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发展师德-朱达说::“师德师风是评价教师队伍的第一标准

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「我們說教育是個美好的事情,但是因為過度強調考試,把這種美好破壞了。考試選拔,跟我們歷史上封建社會的選拔制度是有關聯的。」朱達說,「長期來各級政府和教育行政部門對學校實行行政化管理與考核,學校難以完全遵循教育基本規律辦學,所以校長往往是管理家,而非教育家。前段時間,有一位縣市(區)的校長告訴我他壓力有點大,我問他為什麼,他說當地相關領導問『今年畢業生考進北大清華有幾個』。當下,地方政府對學校辦學的關注點往往在兩個方面,一是安全穩定,二是升學率和重點率。這種考核無益於推動學校潛心營造良好的育人環境。」

正值暑假,時常會出現一些不和諧的聲音,特別是教師有償補課的問題。

說勞育體育寄語家長:一定要支持孩子的勞動教育、體育鍛煉

「當然,要求老師嚴格約束自己,並不是要他們做『苦行僧』。要建立健全教師待遇保障機制,建立完善中小學教師與當地公務員工資同時間、同幅度調整的長效聯動機制,探索職業院校教師社會服務再分配機制。在績效工資分配上,要注重向一線傾斜,要適當拉開差距,讓廣大教師安心從教,無後顧之憂。」

「各地要加大查處力度,堅決遏止。因為師德師風出問題了,育人就會出問題。」「師德」是這個會議的第一關鍵詞。

朱達說:「師德師風是評價教師隊伍的第一標準。第一標準,就是學術水平再高、教學能力再強,師德師風不好,也不合格,也不能算好老師。」

朱達透露,接下來,寧波要建立完善師德師風評價機制,明確教師教育教學行為規範,研製教師對學生失范行為進行合理懲戒的具體辦法。在教師資格准入、招聘考核、職稱評聘、推優評先、表彰獎勵等一切環節,都要突出師德把關,嚴格執行師德「一票否決」,對於個別「害群之馬」,態度要明確,要堅決清除出教師隊伍。

對於職業高中,他則表示:要以提升現代工匠培養質量為目標,全力抓好校企雙元育人。要探索建立校企「聯合招工招生」「雙軌訓教」等雙元育人模式,爭取現代學徒制參与專業比例達到30%以上。要進一步完善「學賽訓」技能教學互促機制,將人才培養、賽事激勵、教學評價相結合,深入開展教學診改,建立人才培養和質量診斷的數字化平台。今年,寧波在全國職業院校技能大賽中繼續在全國保持第一方陣。在浙江省「面向人人」技能比賽中總成績位列全省第一,創5年來最好成績,非常不容易。同時,要加強雙師型教師建設,建設中職名師(大師)工作室,培育一批具有專業領軍水平的「雙師雙能型」教學團隊。

「孩子是你們的,也是我們的,但是最終還是你們的。因為學生在學校只有三到六年,是會離開學校的。眼睛不好,體格不好,品德不好,將會跟隨孩子的一生。所以我建議家長讓孩子鍛煉、讓孩子多參加勞動……」他說,「我希望校長們、教師們能保持一份清醒、一份定力。我們的教育,要按照習總書記所要求的,一是要在堅定理想信念上下功夫,二是要在厚植愛國主義情懷上下功夫,三是要在加強品德修養上下功夫,四是要在增長知識見識上下功夫,五是要在培養奮鬥精神上下功夫,六是要在增強綜合素質上下功夫。」

據悉,接下來寧波將實施特色升級、創新素養提升、校際協同、質量提升、教研支撐等工程,為創新人才搭建成長平台,深化中考中招改革和分配製度改革,強化教研和教育視導工作,建立教育質量監測制度,發佈學校年度發展報告,努力擴大學校辦學自主權,着力破解學校發展難題。同時加大拔尖創新型人才培養力度。

朱達同時也呼呼社會要樹立大人才觀。高學歷的創新型人才與業務精湛的技能型人才都是經濟社會發展不可或缺的重要支撐力量,人才不論出身,不分職務。用人單位不能任意抬高學歷門檻。要打造風清氣正的辦事環境,打破階層利益,消除圈子特權,讓公民在各項公共事務中受到公平對待。

朱達認為,對於普通高中來說,要在優質、特色上下功夫。多樣化有特色發展是大方向,要找准辦學定位,科學規劃學校發展,準確判斷方位,並根據內外部環境的要求來確立自己的發展目標和任務,主動將規劃付諸行動、付諸實踐,咬定青山不放鬆,一張藍圖干到底。

這種現象怎麼破?朱達認為,英雄應該不問出身。

「去年的全國教育大會對勞動教育格外重視,要求加強勞動教育,讓學生在實踐中培養成勞動習慣,學會勞動、學會勤儉。寧波第一時間出台政策,要求學生參加一些力所能及的勞動,但一些家長不理解,認為擠壓了學習時間。」朱達痛心地說,「現在『小胖墩』『小眼鏡』問題這麼嚴重,讓學生掌握體育運動技能,磨鍊堅強意志,這是非常必要的。特別是男生,要成長為男子漢,在體育活動中,碰破點皮,崴着了腳,完全不必大驚小怪。」

反觀當下,學而優則仕的傳統價值取向根深蒂固,重腦力勞動、輕體力勞動,不同社會群體間的職業歧視依然存在。社會上各單位用人「唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子」現象盛行,一些單位對來求職的研究生甚至還追查本科出身。按身份劃分圈子、劃分層次的做法仍大行其道。

一直以來,學校招生考試是教育內容以及手段的指揮棒。

說評價模式所有隻以升學為目的的教育,都不符合我們的育人導向

「要狠抓教學管理,堅定不移地以教學為中心,抓好提高教學質量各環節的有效管理、指導,抓好課堂教學質量的研究,以管理和科研的雙輪驅動,為大學培養輸送優秀人才。同時,參加經國家規定的相關競賽和培訓。」朱達提出。

□記者章萍通訊員張土良文/攝說師德師風嚴格執行師德「一票否決」要堅決把「害群之馬」清除出隊伍

當天的會議,台下坐的一大半是高中校長。

他認為,要徹底摒棄單一注重升學率的考核評價模式,不以分數論英雄,切實將立德樹人落實情況作為重要的考核指標,綜合評價學校辦學水平,讓有情懷、懂教育的校長有機會施展抱負,創新育人模式,辦出學校特色,全面落實立德樹人根本任務,推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障體制改革,建立促進學生身心健康、全面發展的長效機制。

「寧波有11萬名教師,個別教師師德師風不正,這也是難免的,但絕大部分都是好的。前段時間,我們評出了首批500位『四有好老師』,目的就是要大力弘揚師德師風、弘揚尊師重道,要抓好這支隊伍,引導這批老師發揮引領示範作用。」

說辦學定位普高要找准辦學定位,職高要提升工匠質量

8月22日,在主題為「新時代教育人的使命與擔當」的寧波教育系統暑期幹部學習會上,寧波市教育局黨委書記、局長朱達與在座的直屬學校校長、直屬單位負責人、相關處室負責人深入探討了教育的「責任」與「未來」。

的確,近年來,寧波市湧現出一批如援疆教師姚仁漢、最美擺渡人張翎飛等優秀教師典型,還有鄞州區支教奶奶周秀芳等,很好地展示了寧波教育的形象。

「師德師風出問題了,育人就會出問題。」

朱達在學習會上講話。「孩子是你們的,也是我們的,但是最終還是你們的。眼睛不好,體格不好,品德不好,最後都會影響到孩子成長。所以我特別不理解那些反對讓孩子鍛煉和參加勞動的家長……」

他說,教師是太陽底下最光輝的職業,是人類靈魂的工程師。要堅守心中美好,將真善美傳遞給一代代學子,要把每次講課都看成生命的一次綻放,把學生放在心中的最高位置。教師要將桃李滿天下、春暉遍四方當做最大榮耀,將青出於藍而勝於藍、一代更比一代強當做最大幸福。另一方面,我們要講師道尊嚴。最近新聞媒體對於教育懲戒權問題報道得比較多,有人說教師是跪着教育,這是不對的,要站起來。我們要為老師撐腰,杜絕「校鬧」。否則的話,做教師提心弔膽的,做教師不敢批評學生,我們的下一代還有什麼用?

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